[ O2O研究 ] 2015年教育O2O將出現(xiàn)更大變革

? ? ? ?被不斷“神化”的互聯(lián)網(wǎng)思維，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，已深入各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。

　　用互聯(lián)網(wǎng)思維改造傳統(tǒng)行業(yè)似乎成了一個(gè)致勝的法寶。在線教育就是在這樣的背景下，在2014年徹底地爆發(fā)了。

　　這一年以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育行業(yè)發(fā)起了前所未有的沖擊，教育，這一個(gè)人類最悠久的行為分支，在近一兩年中被迅速地改變著。學(xué)生們從單純依賴教室授課的模式，變得更多的利用屏幕接觸知識(shí)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2013年年初以來(lái)，平均每天有2.6家在線教育公司誕生，另外多達(dá)60家在線教育企業(yè)獲得了投資，有的甚至未上線就已獲投。

　　相比傳統(tǒng)教育，在線教育的富媒體內(nèi)容、碎片化時(shí)間利用、不同地區(qū)教學(xué)資源整合的三大優(yōu)勢(shì)，讓這個(gè)行業(yè)未來(lái)的想象空間巨大。

　　“以后我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到質(zhì)量最佳的授課內(nèi)容，這些內(nèi)容比任何單一大學(xué)提供的都強(qiáng)。”多年前微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨曾經(jīng)預(yù)言。

　　一邊是互聯(lián)網(wǎng)教育在市場(chǎng)化環(huán)境中迅速爆發(fā)，另一邊公立教育體系也在艱難轉(zhuǎn)型。

　　而轉(zhuǎn)型的總體思路不外乎，一是以信息化的方式讓教育資源公平化，二是繼續(xù)由應(yīng)試教育向素質(zhì)、能力教育轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生所學(xué)能夠更多在實(shí)踐中應(yīng)用。

　　而在線教育無(wú)法與面授相提并論，這是大部分人的共識(shí)，當(dāng)然在未來(lái)也許技術(shù)的改革會(huì)改變這樣的狀況，但至少在當(dāng)下，這樣的問(wèn)題仍然是困擾著受教育群體。

　　業(yè)內(nèi)人士把2014年的在線教育行業(yè)總結(jié)為是由1.0版向2.0版進(jìn)階，而2015年則會(huì)有更多想象。在線教育市場(chǎng)逐漸成熟，再加上線上和線下團(tuán)隊(duì)結(jié)合，資本和創(chuàng)業(yè)結(jié)合，技術(shù)的突破，更寬松的政策，似乎都在預(yù)示著教育行業(yè)在2015年將會(huì)有更大的變革。

　　教育插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀

　　2014年初，在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)VIPABC的廣告開啟了這一年在線教育的火爆局面，姚明代言的廣告充斥在街頭的各個(gè)角落，似乎預(yù)示這一年在線教育市場(chǎng)的不平靜。不久之后，阿里巴巴、淡馬錫和啟明創(chuàng)投宣布投資1億美金給VIPABC的東家TutorGroup。

　　這1億美金僅僅是開始。很快，坊間不斷爆出各種在線教育公司的融資新聞，而在一整年的時(shí)間里，這樣的新聞已經(jīng)不再稀奇。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2013年年初以來(lái)，平均每天有2.6家在線教育公司誕生，另外多達(dá)60家在線教育企業(yè)獲得了投資，有的甚至未上線就已獲投。

　　4月3日，美國(guó)納斯達(dá)克股票交易市場(chǎng)迎來(lái)了達(dá)內(nèi)科技，這是中國(guó)首家上市的職業(yè)教育公司。達(dá)內(nèi)科技成立于2002年，通過(guò)首創(chuàng)的IT培訓(xùn)o2o互動(dòng)教學(xué)模式，在全國(guó)校區(qū)推廣直播課程，兼顧了集中教研和規(guī)?；瘜W(xué)習(xí)管理。

　　A股市場(chǎng)也開始為教育企業(yè)上市放松閘門。6月18日，新南洋收購(gòu)昂立科技終獲證監(jiān)會(huì)批準(zhǔn)，成為“中國(guó)教育第一股”。這個(gè)事件可算是A股之光，新南洋之后，謀求A股但先借道新三板的教育企業(yè)就如雨后春筍了。

　　在線教育公司呼喚教育擁抱互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，精于謀篇布局的互聯(lián)網(wǎng)BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)三巨頭不約而同將觸角伸入教育領(lǐng)域，網(wǎng)易、奇虎360、谷歌、鳳凰網(wǎng)、優(yōu)酷等也不甘落后，在教育方面都有動(dòng)作。

　　阿里淘寶同學(xué)、網(wǎng)易云課堂、騰訊精品課和騰訊課堂，以及百度推出作業(yè)幫等教育項(xiàng)目接二連三亮相。這些巨頭坐擁流量和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，主要以平臺(tái)的方式切入，爭(zhēng)相吸引線下機(jī)構(gòu)入駐，教育行業(yè)這塊大蛋糕，BAT顯然不愿錯(cuò)過(guò)。

　　“百度、阿里、騰訊全部上了教育平臺(tái)，三家公司創(chuàng)始人都是我的朋友，卻毫不猶豫地沖進(jìn)了我的領(lǐng)域，他們很不地道也不和我商量一下，我從來(lái)不對(duì)朋友做這樣的事情，但這就是商業(yè)。”新東方創(chuàng)始人俞敏洪此前在一次會(huì)議上曾這樣感慨。

　　教育行業(yè)的堅(jiān)冰被互聯(lián)網(wǎng)思維融化了。

　　2014年2月底，歡聚時(shí)代公司的YY語(yǔ)音宣布成立100教育，推出全免費(fèi)的雅思、托福強(qiáng)化班，大股東雷布斯同學(xué)更是放話說(shuō)要2年內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域砸下10個(gè)億。

　　3月初市場(chǎng)即傳出新東方和騰訊合作的消息，稱雙方成立合資公司，專注做在線教育。7月底，這個(gè)傳聞已久的公司終于亮相，是微學(xué)明日網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，由潘欣任CEO。12月，新產(chǎn)品優(yōu)答上線，旨在移動(dòng)端和機(jī)器學(xué)習(xí)。

　　除了傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與教育企業(yè)進(jìn)入這一行業(yè)外，2014年這一年也涌現(xiàn)出了更多的在線教育創(chuàng)業(yè)者。1月13日，原新東方執(zhí)行總裁陳向東離職，7月，他的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“跟誰(shuí)學(xué)”第一次跟大家見面。

　　在后來(lái)的媒體訪談中，陳解釋了辭職創(chuàng)業(yè)的原因：可能是源于某種危機(jī)意識(shí)。陳向東之后，新東方高級(jí)副總裁沙云龍、集團(tuán)團(tuán)助理副總裁鄧弘以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)部總監(jiān)兼樂(lè)詞CEO祖騰相繼離職。

　　不只是新東方，互聯(lián)網(wǎng)巨頭百度的高級(jí)技術(shù)管理者、公司基礎(chǔ)體系與大數(shù)據(jù)首席架構(gòu)師林仕鼎也在5月從百度離職，投身創(chuàng)業(yè)，開發(fā)K-12階段的學(xué)校管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)的產(chǎn)品“云校”。

　　這些重量級(jí)人物加入在線教育創(chuàng)業(yè)，讓從業(yè)者們看到了希望，也讓資本對(duì)教育更有信心。教育和互聯(lián)網(wǎng)的融合也在繼續(xù)。

　　據(jù)21世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前中國(guó)在線教育市場(chǎng)大致可分為幾大領(lǐng)域：學(xué)前教育、中小學(xué)教育、高等教育、留學(xué)教育、職業(yè)技能教育、外語(yǔ)教育、興趣愛(ài)好培訓(xùn)以及綜合平臺(tái)類。其中，職業(yè)技能教育、中小學(xué)教育以及高等教育占據(jù)了一定的市場(chǎng)份額。

　　然而只是把傳統(tǒng)的課題搬到線上，顯然無(wú)法支撐起整個(gè)在線教育的發(fā)展。2014年，在線教育公司也在摸索可能的盈利模式。

　　據(jù)公開資料顯示，耕耘在線教育10年時(shí)間的“新東方在線”以及好未來(lái)旗下的“學(xué)而思網(wǎng)校”，在線教育對(duì)各自品牌整體收入的貢獻(xiàn)也僅3%左右。

　　而更多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)入在線教育領(lǐng)域，也因其不真正懂得教育，片面追求所謂的盈利空間，導(dǎo)致最后成功者寥寥無(wú)幾。

　　100教育負(fù)責(zé)人劉豫軍曾對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者指出，雖然人人看好在線教育的未來(lái)，但是現(xiàn)在依然沒(méi)有人保證其所堅(jiān)持的模式就一定能夠在未來(lái)實(shí)現(xiàn)盈利。

　　據(jù)悉，在目前的在線教育領(lǐng)域，相對(duì)最容易賺錢的是幼教類APP。然而，所謂的“賺錢”也僅僅是接近盈利的邊緣，并沒(méi)有完全真正實(shí)現(xiàn)盈利。

　　“我做在線教育已有10年。在現(xiàn)實(shí)的在線教育行業(yè)里，大家認(rèn)為有商業(yè)模式的其實(shí)還是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容在賺錢的這樣一批公司。”新東方在線CEO孫暢表示。

　　有業(yè)內(nèi)人士指出，雖然近兩年在線教育資本涌入很多，社會(huì)關(guān)注度也在提升，但用戶并沒(méi)有大規(guī)模從線下遷移到線上，國(guó)內(nèi)在線教育仍處在早期階段。

　　但這也并沒(méi)有阻擋住在線教育行業(yè)的再一次爆發(fā)。

　　9月，在 2014 全球互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者大會(huì)上，滬江網(wǎng)與樂(lè)視網(wǎng)宣布達(dá)成戰(zhàn)略合作，雙方將共同在線教育從 PC/手機(jī)端拓展到電視端，探索在線教育的新模式和方向。

　　此次合作中，滬江網(wǎng)提供內(nèi)容，樂(lè)視提供平臺(tái)。滬江網(wǎng)可基于樂(lè)視超級(jí)電視的家庭使用場(chǎng)景，將在線教育移植到電視平臺(tái)上，并獲得新的用戶市場(chǎng)。對(duì)于樂(lè)視而言，這就意味著正式進(jìn)入了在線教育領(lǐng)域。

　　對(duì)于未來(lái)，在線教育必將與更多的行業(yè)所融合，這不僅符合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的規(guī)律，也進(jìn)一步證明著它自身的活力與潛在市場(chǎng)的巨大。2014年正是最好的例證。

　　在線教育需本質(zhì)突破

　　業(yè)內(nèi)投資人士指出，在中國(guó)，教育雖然至今不被認(rèn)為能夠產(chǎn)業(yè)化，但實(shí)際上教育和培訓(xùn)一直都是一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)。

　　教育投入是先付錢后服務(wù)的非實(shí)物性投入，市場(chǎng)前景巨大?？偟膩?lái)看，中國(guó)的教育程度還是不高，國(guó)民的綜合素質(zhì)同西方相比還是有很大的差距，所以教育行業(yè)的確是一個(gè)非常好的有巨大前景的投資方向。

　　“做互聯(lián)網(wǎng)的不懂教育，做教育的不懂互聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)一直被盛傳的在線教育夢(mèng)魘在2014年依然沒(méi)有破除。

　　“如果在線教育仍然是要把應(yīng)試教育的那種思路貫徹到底，把應(yīng)試作為唯一的目標(biāo)和結(jié)果，我寧愿不做。”在兒童英語(yǔ)在線教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的潘鵬凱對(duì)21世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者說(shuō)。其所創(chuàng)立的愛(ài)樂(lè)奇公司，目的是通過(guò)創(chuàng)新英語(yǔ)教材以及通過(guò)在線教育方式來(lái)改造傳統(tǒng)的兒童英語(yǔ)教育模式，讓更多的孩子能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

　　這種目的顯然與很多題庫(kù)類的APP和網(wǎng)站不同。在傳統(tǒng)教育模式的高壓下，在互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)也涌現(xiàn)出了很多考試培訓(xùn)的在線教育公司，而他們的目的就是希望通過(guò)其開發(fā)的產(chǎn)品能有效提高使用者的成績(jī)。

　　“效果”成為衡量在線教育好壞的一個(gè)決定性標(biāo)準(zhǔn)。所以有人也指出，在線教育是把應(yīng)試教育徹底地“武裝到了牙齒”。

　　若順著這樣的思路想象，未來(lái)的學(xué)生依然無(wú)法逃脫課外補(bǔ)習(xí)的負(fù)重，改變的也許只是：先前是去補(bǔ)習(xí)班，而現(xiàn)在是對(duì)著電腦。

　　雖然這一年不斷有在線教育公司涌現(xiàn)，每個(gè)人都高舉改變教育的“情懷”時(shí)候，我們不禁要反觀一下這一年在線教育是否真正有所突破。

　　首先在互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)里，直播與錄播的模式依然延續(xù)孰好孰壞的爭(zhēng)論。一直在教育行業(yè)“壟斷”地位的錄播，在2014年進(jìn)一步被直播這種模式給重構(gòu)和平分天下。

　　有分析人士指出，直播模式一直在某些行業(yè)中存在，但是直到2014年才開始在教育行業(yè)大幅度出現(xiàn)。

　　如今，教育行業(yè)的受眾已經(jīng)從過(guò)去信奉機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變到信奉老師，這也許可以解釋為什么邢帥學(xué)院能夠如此成功。

　　其次在技術(shù)的促進(jìn)下，互聯(lián)網(wǎng)教育越發(fā)智能化。拍照答題、作業(yè)幫等等智能化的APP，都在不斷幫助用戶迅速得到自己想要的結(jié)果。

　　這個(gè)效果顯然在當(dāng)前的背景之下，“提高成績(jī)”無(wú)疑是被大部分人所寄予希望的。擺在在線教育面前并非錢，而是如何做到用戶心中真正的需求。所以總結(jié)來(lái)看，在這一年中，在線教育行業(yè)的自身的突破依然微乎其微。

　　“目前互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)做在線教育愿望是美好的，但真實(shí)的用戶需求沒(méi)那么大，只不過(guò)做這行的人多了。其實(shí)核心是還沒(méi)有真正找到用戶的需求，或者沒(méi)有找到解決用戶需求的辦法，所有網(wǎng)絡(luò)教育的從業(yè)者都沒(méi)有想明白一個(gè)問(wèn)題，就是傳統(tǒng)的面授教育問(wèn)題到底在哪兒?面授不能給學(xué)生帶來(lái)什么，而在線教育可以帶來(lái)什么?”新東方在線副總裁潘欣公開指出。

　　有業(yè)內(nèi)人士更是指出，沒(méi)有絕對(duì)意義上的互聯(lián)網(wǎng)教育，就是教育詮釋發(fā)生的補(bǔ)充。圍繞這兩個(gè)詞不斷做形式上的補(bǔ)充，終端上的補(bǔ)充，效率加效果。

　　“我們只認(rèn)為目前的產(chǎn)品只能算是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培訓(xùn)的1.0產(chǎn)品，更多的是把老師、教材、平臺(tái)、上課體驗(yàn)整合到互聯(lián)網(wǎng)上，無(wú)論如何，在線教育這條路是非常長(zhǎng)的，大家都還處于摸索的階段。” 好外教創(chuàng)始人趙凱說(shuō)。

　　在線教育自身仍然需要不斷突破。復(fù)合型人才團(tuán)隊(duì)、用戶體驗(yàn)、資本投入與賺錢、用戶的學(xué)習(xí)需求等一系列問(wèn)題，如果大部分能夠得到解決，或許，在線教育的爆發(fā)點(diǎn)就會(huì)真正到來(lái)。

　　業(yè)內(nèi)專家指出，盡管互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛布局，但并不能將在線教育領(lǐng)域全覆蓋，在許多線下教育培訓(xùn)已經(jīng)做得很好的細(xì)分領(lǐng)域，還有許多方向有待開發(fā)。

　　例如解決就業(yè)或提高收入方向;提升學(xué)歷方向;基于興趣的教育細(xì)分方向等等。此外，有的則是基于興趣愛(ài)好，比如攝影、滑雪、繪畫等細(xì)分領(lǐng)域，未來(lái)的想象空間會(huì)非常大。

　　在細(xì)分領(lǐng)域的不斷深耕，就需要在線教育企業(yè)在內(nèi)容和入口上有更大的作為。有專家指出，內(nèi)容與入口一直都是不能隔開的，有了入口，就有資源和用戶，而有內(nèi)容就能夠不斷的提升口碑。

　　滬江網(wǎng)創(chuàng)始人伏彩瑞在此前接受21世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者專訪時(shí)就指出，未來(lái)滬江很重要的任務(wù)就是以最快的速度搶占互聯(lián)網(wǎng)教育的入口。也只有在那樣的前提之下才能提用互聯(lián)網(wǎng)改造教育的夢(mèng)想。

　　未來(lái)依然可期

　　2014在線教育涌現(xiàn)了各種玩家、玩法，在極度趨熱的市場(chǎng)浪潮面前，巨頭們不惜重金打造，行業(yè)新銳、跨界玩家也都使出渾身解數(shù)希望撬動(dòng)這個(gè)千億級(jí)市場(chǎng)。在不斷有新的公司涌現(xiàn)的時(shí)候，有些公司已經(jīng)未能等到在線教育市場(chǎng)真正繁榮的那一天的到來(lái)。

　　據(jù)專注在線教育的芥末堆網(wǎng)站對(duì)外公布的數(shù)顯顯示，在項(xiàng)目信息庫(kù)近600家公司之中，已有近60家已從這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中消失。

　　其中，早教類：11家;K12類：12家;英語(yǔ)(課程)類：9家;職業(yè)類：5家;出國(guó)留學(xué)(課程)：4家;服務(wù)提供商：5家;其他平臺(tái)類：13家。另外，從地域上看，北京：31家;上海：12家;廣州：4家;深圳：2家;其他：10家。

　　在死亡的在線教育機(jī)構(gòu)中，最引人注目的恐怕要數(shù)“小龍女”龔海燕創(chuàng)辦的梯子網(wǎng)、那好網(wǎng)在2014年9月份關(guān)停。

　　從當(dāng)初的高調(diào)上線，到最后的默默倒閉，龔海燕在在線教育領(lǐng)域的“滑鐵盧”，給狂熱的業(yè)界吹來(lái)了一股冷風(fēng)，有人甚至將其形容為“在線教育寒冬來(lái)襲”，而這一事件也引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于在線教育遭遇泡沫期的討論。

　　有專家指出，目前在線教育倒閉的原因無(wú)非有兩種：一種是機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目沒(méi)有遵循教育規(guī)律，有些不切合實(shí)際，商業(yè)和盈利模式不是很清晰，只是一廂情愿，沒(méi)有作深入調(diào)研和場(chǎng)景模擬;還有一種是項(xiàng)目本身不錯(cuò)，未來(lái)有成長(zhǎng)空間，但是需要燒錢。

　　業(yè)內(nèi)人士指出，國(guó)內(nèi)在線教育仍舊處在探索階段，繁榮背后的一些泡沫正在破滅、沉淀。在未來(lái)，在線教育市場(chǎng)的投資熱會(huì)持續(xù)，不過(guò)人們對(duì)市場(chǎng)的判斷會(huì)更加理性，也會(huì)有更多的在線教育機(jī)構(gòu)被淘汰。

　　然而外界依然對(duì)在線教育充滿希望。因?yàn)椋词乖?span lang="EN-US">2014年異常火爆在線教育行業(yè)，在中國(guó)尚屬于發(fā)展初期。

　　據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模遠(yuǎn)小于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，不及美國(guó)的1/5;就教育支出占GDP比重來(lái)看，我國(guó)不僅和美國(guó)、加拿大、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相差較遠(yuǎn)，而且和巴西、印度、韓國(guó)等金磚四國(guó)也有一定差距。

　　例如，2005年之后，為美國(guó)各州K12 網(wǎng)絡(luò)學(xué)校和混合在線教育提供管理系統(tǒng)、教學(xué)平臺(tái)和相關(guān)課程產(chǎn)品的教學(xué)軟件公司都快速發(fā)展。在線教育公司成為華爾街投行的新寵。

　　而隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，平板成為學(xué)生課堂的硬件入口。谷歌、蘋果、亞馬遜、微軟等互聯(lián)網(wǎng)公司入局，美國(guó)在線教育迎來(lái)新的發(fā)展熱潮。

　　有機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，到2015年我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)1200億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率保持在100%以上，到2017年將突破3000億元。

　　搜狐教育對(duì)2014年在線教育的調(diào)查報(bào)告也顯示，截至2014年11月，外語(yǔ)教育類投融資案例為11例，投資總額超過(guò)20.48億元;職業(yè)教育類投融資案例為7例，投資總額超過(guò)9.26億元。在七大類別中，這兩類的投資總額位于前兩位。

　　一邊是互聯(lián)網(wǎng)教育在市場(chǎng)化環(huán)境中野蠻生長(zhǎng)，另一邊公立教育體系也在艱難轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型的總體思路，一是以信息化的方式讓教育資源公平化，二是繼續(xù)由應(yīng)試教育向素質(zhì)、能力教育轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生所學(xué)能夠更多在實(shí)踐中應(yīng)用。

　　“我們時(shí)刻在關(guān)注著國(guó)家的政策，而現(xiàn)在的改革信息對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是利好，非常看好未來(lái)的發(fā)展。”滬江網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人于杰向21世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者指出。

　　透過(guò)2014年國(guó)家關(guān)于擇校、高考、職業(yè)教育等領(lǐng)域發(fā)布的改革政策都無(wú)疑對(duì)在線教育行業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。而它們也在相互影響。

　　業(yè)內(nèi)人士預(yù)判，在線教育從2012年的預(yù)熱，到2013年的升溫，直至2014年的星火燎燃，在2015年勢(shì)頭將更加猛烈。

　　當(dāng)前的絕大多數(shù)在線教育企業(yè)仍未走出盈利困境，因此融資便成為這些在線教育企業(yè)存活下來(lái)的重要生存之道。與融資相關(guān)的在線教育并購(gòu)案件在2014年已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，而在2015年這種趨勢(shì)將越發(fā)明顯。

　　從2014年的并購(gòu)案例來(lái)看，在上市公司中，如百度、歡聚時(shí)代、好未來(lái)、拓維信息、立思辰等，均啟動(dòng)了并購(gòu)模式，所并購(gòu)的項(xiàng)目從數(shù)千萬(wàn)元到上億元不等，而這些上市公司的并購(gòu)對(duì)象，則多為在線教育產(chǎn)業(yè)。

　　隨著在線教育競(jìng)爭(zhēng)的越發(fā)激烈，對(duì)于一些“不差錢”的上市公司而言，在尋求業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型或多元化之際，并購(gòu)在線教育機(jī)構(gòu)將成為新選擇。“跨界”從事互聯(lián)網(wǎng)教育，已經(jīng)不再新鮮。

　　另一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不僅僅在信息傳遞等行業(yè)產(chǎn)生深刻影響，在未來(lái)對(duì)在線教育的影響也必將極其深刻，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育將成為主流。

　　“教育畢竟是個(gè)服務(wù)行業(yè)，雖說(shuō)教科書、百度上到處都有問(wèn)題的答案，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，工具無(wú)論如何都不可能完全取代老師。所以還是在摸索的階段，希望走一步看一步。” 學(xué)習(xí)寶CEO黃涌濤認(rèn)為。

　　2015年，對(duì)于在線教育，我們依然充滿期待，雖然局部泡沫破滅不可避免，但隨著在線教育的市場(chǎng)開始逐漸成熟，消費(fèi)者習(xí)慣也開始被培養(yǎng)起來(lái)，加之更多的優(yōu)秀人才和企業(yè)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，必然會(huì)讓在線教育成為生活中不可或缺的選擇。

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