近日，媒體爆料學習類app存在的一些亂象，如夾雜小黃文、葷段子;學習交流平臺變?yōu)椤盎チ脤毜亍保琣pp同學圈漸失原味;app里的游戲成分、抄襲作業(yè)現(xiàn)象多等等。毫無疑問，學習類app存在諸多亂象，會嚴重影響中小學生的學習狀態(tài)。

何為學習?對于學生來說，不僅要學習相關學科知識，還要通過學習鍛煉自己解決問題的能力和獨立思考的意識?！吨杏埂钒褜W習分成五個步驟：學、問、思、辨、行，學習應該是個循序漸進、通過練習逐漸消化知識的過程。

但是直接抄襲作業(yè)很明顯是浪費時間的行為。根據(jù)報道我們知道，有的班至少三分之一的學生在用學習類app，真用來學習的少，大都直接抄答案。學生的很多作業(yè)和標準答案一樣，作文內(nèi)容也都是雷同的。學生一味地依賴作業(yè)軟件、追求標準答案，其結(jié)果只能是學習成績的下滑以及產(chǎn)生惰性和失去獨立思考的能力。一方面，遏制住由app帶來的“抄襲風”需要學生的自律和家長老師的監(jiān)督。另一方面，如果app開發(fā)者能把“以啟發(fā)指點式的方法輔助學生學習”視為宗旨去設計app，那app就不會代替學生的思考了。

其次，在學習時瀏覽到一些黃段子、接觸到很多游戲是有害無利的事情。中小學生心智尚不成熟，對新鮮事物好奇心強，自我約束能力和抵制誘惑能力較差，在該靜下心來學習的年紀應盡量少接觸外在誘惑，初中的生物課自然會讓學生學習相關知識。在信息高度發(fā)達的時代，學習類app上的不良信息就像污垢一樣會污染學生的心靈，導致學生注意力不集中。就像一個學生所說“背單詞時出現(xiàn)的配圖和例句常常帶著些暗示、挑逗的意味”，這一定不利于學生的成長與發(fā)展。

任何事情都要防微杜漸，相關app管理者需要承擔起自己的社會責任，嚴格把關，篩掉不良信息，否則極其容易迷惑中小學生的心智，甚至誤人子弟。

還有一種不好的現(xiàn)象是學豆獎勵機制(學豆可以換獎品)與各種學霸榜單排名。班里的同學都在比排名、賺學豆，有同學為了賺學豆花錢充VIP，還有作弊刷學豆的。我們很遺憾學習類app為同學們提供了一個盲目攀比、通過花錢來提高排名的環(huán)境，這讓教育變了味，同學們之間無法形成良性競爭，反而容易讓一些學生養(yǎng)成僥幸心理與錯誤的金錢觀和學習觀。無疑，通過付費來縱容自己的懶惰并達到目標的做法不可取，大手大腳的花錢和不勞而獲的思想對這些幾歲、十幾歲的孩子絕無益處。因此，付費賺學豆這種設計并不科學，設計者只顧經(jīng)濟利益而忽視了教育的本質(zhì)。

要知道，孩子成長過程中養(yǎng)成的良好心性和品格，是孩子獨有的一生財富。然而學生們在app上的同學圈里互撩、為了明星而開撕、開黃腔等行為有違學習的初心，真的是亂套了，既不利于形成良好人際關系，又影響學習。學生的自律意識是一方面，app的不合理設置才是關鍵所在。

教育無小事，當學習類app的使用者是幾歲、十幾歲的孩子時，我們就必須重視起來，祖國的花朵不能被藏污納垢的角落影響到。學習app應當發(fā)揮輔助學習的功能，相關軟件開發(fā)者應以此為原則，對學生們有一些擔當，集思廣益，創(chuàng)新軟件使用機制，整治軟件上存在的不良現(xiàn)象。